1999年,我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革啟動(dòng),自此中小學(xué)開設(shè)出了一門名為科學(xué)的綜合課程,在此背景下,科學(xué)教育專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生,并且隨著近幾年了我國大力發(fā)展科學(xué)教育,科學(xué)教育專業(yè)人才也是供不應(yīng)求,因此很多高校都設(shè)置了科學(xué)教育專業(yè),通過教授科學(xué)教育專業(yè)課程,讓學(xué)生都擁有應(yīng)對(duì)國家科學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的知識(shí)和能力。推薦閱讀:科學(xué)教育學(xué)到底有多重要?很多家長并不清楚!
從百度百科的釋義上看,科學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置了主干課程了大學(xué)物理、化學(xué)、生命科學(xué)及實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)、電子電工技術(shù)、應(yīng)用力學(xué)等較為綜合的課程,另外也開設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)論、技術(shù)設(shè)計(jì)及制作、科技創(chuàng)新教育概論等特色課程。
但是在高校實(shí)際設(shè)置科學(xué)教育專業(yè)課程的過程中都主要偏向于專業(yè)所在的學(xué)院。如科學(xué)教育專業(yè)屬于化工學(xué)院就以化學(xué)及其實(shí)驗(yàn)為主,如果屬于物理學(xué)院那就以物理類課程居多。在內(nèi)容設(shè)置上,大多數(shù)屬于基礎(chǔ)課程和經(jīng)典課程,如無機(jī)化學(xué)、力學(xué)、磁學(xué)、生物等,內(nèi)容基本沒有迭代更新,一些物理、信息技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新研究成果并未能及時(shí)更新進(jìn)課程中,這些很大程度上會(huì)影響老師教學(xué)的積極性,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
當(dāng)然,理論知識(shí)在科學(xué)教育專業(yè)課程中有著很重要的作用,但也不能忽視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。因?yàn)榭茖W(xué)教育專業(yè)人才未來想要成為一名合格的科學(xué)老師,要有扎實(shí)的理論知識(shí)功底和科學(xué)探究精神,最重要的是科學(xué)教育專業(yè)人才自己要熱愛這個(gè)科學(xué)教育專業(yè),這樣才能激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
雖然高校在設(shè)置科學(xué)教育專業(yè)課程中存在一定問題。但不可否認(rèn),我國科學(xué)教育的發(fā)展一直在進(jìn)步。相較于k12這個(gè)教育藍(lán)海,科學(xué)教育市場(chǎng)潛藏著無數(shù)的商機(jī),這就意味著市場(chǎng)對(duì)于科學(xué)教育專業(yè)人才的需求只會(huì)大幅度增加。所以孩子在選擇大學(xué)專業(yè)的時(shí)候不妨可以考慮下科學(xué)教育專業(yè)。