魯迅先生曾說過，“教育植根于愛”，一個真正愛孩子的家長，一定希望自己的孩子快樂學(xué)習(xí)成長，而后再談其他。”但在如今社會，家長拼了命地為孩子報名各式各樣的少兒培訓(xùn)班，少則四五個多則十余個。這讓小編不禁深思：這樣真的就是為孩子好嗎？孩子拼命學(xué)習(xí)的目的到底是為了什么？
自古以來，教育常被視作人生轉(zhuǎn)變的跳板，總是不可避免地沾染了不同程度的功利性。比如范進(jìn)中舉事件，中舉前，鄉(xiāng)鄰百般奚落，中舉后，鄉(xiāng)鄰殷勤獻(xiàn)禮。如今，在那些“拼命”為孩子報少兒培訓(xùn)班的家長身上，小編再次看到了教育功利化的影子。孩子學(xué)得好，家長享受因孩子成績帶來的榮譽(yù)；學(xué)得不好，就控制不住自己的情緒對孩子惡語相向。說到底這還是家長對孩子出人頭地的渴望在背后驅(qū)動。
說到這里，咱們來看下教育的意義是什么？教育的本質(zhì)并不是簡單地傳遞信息和知識，而是要培養(yǎng)會思考、能思考，并且能懂得如何與他人和諧相處的人。只有如此，才能讓孩子在未來復(fù)雜多變的社會中，以不變應(yīng)萬變，去面對人生的各種決策。另外，教育的意義也是讓孩子能找到自己的人生價值，持續(xù)地堅持下去。那在實際的少兒培訓(xùn)班的選擇中，家長該如何理性對待？
1.興趣應(yīng)當(dāng)是由心而發(fā)，而不是被迫選擇
莎士比亞曾說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益。”可以看出，符合孩子興趣的少兒培訓(xùn)班才能發(fā)揮其最大的作用。那些“拼命報班”的家長奉行的是廣撒網(wǎng)的全面實驗性教育，這是不理智，也是不可取的。對此，小編想說，在適量的范圍內(nèi)，少兒培訓(xùn)班增加了孩子的興趣嘗試機(jī)會，具有一定正面意義，但過量的少兒培訓(xùn)班，早已超出了孩子的承受范圍，這樣教育的意義就變味了。
2.拋開“從眾”“攀比”心理，選擇適合孩子的教育
家長們總把“不能讓孩子輸在起跑線上”作為“至理名言”，特別是在當(dāng)今的應(yīng)試教育制度下。就像是如果孩子不去參加少兒培訓(xùn)班，他們就無法在中考、高考選拔考試中脫穎而出。而且看著別人家的孩子參加了種種少兒培訓(xùn)班，而自己的孩子要是不參加就好像比別人“低人一等”。年齡、性別及性格都是影響孩子興趣的因素，參考這些因素，選擇合適的少兒培訓(xùn)班才是明智的家長應(yīng)該做的。
少兒培訓(xùn)班有它存在的意義。除了培養(yǎng)各種技能，它也如同一個“小社會”，孩子在“小社會”里，可以鍛煉自己的人際交往能力，不斷改善自己的性格。但對孩子而言，學(xué)校教育才是最重要的，少兒培訓(xùn)班知識學(xué)校教育的補(bǔ)充，不應(yīng)過于依賴適度就好。
