前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”而在兒童的世界中，這種需要就會顯得特別強烈。比如幾個月大的嬰兒都喜歡把東西放進嘴巴里啃啃；一兩歲的小孩看到東西都想去碰碰；再大點的小孩會趁你不注意把玩具給拆解了……這些其實都是對幼兒進行科學(xué)啟蒙教育的契機。
因此，家長要善于捕捉這樣的契機，基于興趣去給孩子科學(xué)啟蒙教育。朋友的孩子樂樂有段時間對水特別感興趣，經(jīng)常玩得滿身濕。一般情況下，家長都會采取制止的方式，可朋友沒有，朋友找來了積木、硬幣、乒乓球等物品，讓樂樂觀察物品的沉浮。在整個玩樂過程中，樂不僅學(xué)會了知識，還體驗到了科學(xué)的興趣。
除了可以從生活中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣外，也可以通過閱讀科普讀物去篩選孩子的興趣，如果孩子對植物很有興趣，你可以帶他去公園近距離接觸，引導(dǎo)他觀察植物的葉子。亦或是你可以讓孩子成為你的老師，讓孩子對你進行科學(xué)啟蒙教育，你通過提問題的方式讓孩子更為深刻地鞏固知識。
然而隨著孩子的成長，大部分家長會擔(dān)心自己回答不出孩子的問題，怕孩子對自己失望。對于這個問題，最好的辦法是先肯定孩子的提問，然后將問題拆分成小問題，引導(dǎo)孩子根據(jù)小問題一步步自我思考，從而達到培養(yǎng)科學(xué)思維的目的。
只要家長樂于觀察，就可以隨處發(fā)現(xiàn)自己孩子可參與的科學(xué)活動，比如植樹、觀察彩虹為什么有7種顏色等等。在這過程中，最關(guān)鍵是要保護孩子的好奇心和激發(fā)孩子的熱情，這才是好的科學(xué)啟蒙教育。而科學(xué)啟蒙教育對孩子也是意義非凡，它不僅可以引導(dǎo)孩子提前感知科學(xué)世界的奧妙，還可以增強父母與孩子的情感聯(lián)系。
