科學(xué)教育是什么？科學(xué)教育在百度百科的定義是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素養(yǎng)的教育。它包含了至少有四個遞進的內(nèi)涵：“技能”、“知識”、“方法論”和“價值觀”，四個內(nèi)涵缺一不可，但它們各有輕重，這才是完整的科學(xué)教育。
技能
四個內(nèi)涵中，“技能”是最不需要去刻意學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)更新迭代愈加迅速，就算孩子學(xué)會了，它也可能只是個普通的技能，比如pad或是電腦的使用操作，畢竟這種技能我們每個人都拿手。
知識
現(xiàn)在大家提到科學(xué)教育，想到最多的可能是學(xué)校里老師教授的科學(xué)知識。對孩子們來說，他們不知道這些知識的由來，也不知道為什么有這樣的原理。他們要做的只有一件事：一字不落地把他們記住，然后考試?？荚嚪?jǐn)?shù)越高越說明他們掌握了這個知識。
比如跟孩子講人體知識：骨骼、循環(huán)系統(tǒng)，動脈和靜脈；對于沒有基礎(chǔ)的孩子來說，這樣的名詞是晦澀難懂的，這就需要把它們轉(zhuǎn)化成簡單易懂的知識。
方法論
僅僅獲得一些科學(xué)知識是不夠的，畢竟在獲取知識的過程中，孩子們并沒有由衷地提出問題；也沒有特別迫切地想要知道答案；更加不可能有機會去觀察驗證和總結(jié)。如果我們從具體的知識點出發(fā)，多問一個問題，從“是什么”走向“為什么”，這樣的思考過程其實是非常有意義的，也正是這個過程才會讓我們和我們的孩子理解，即使是我們現(xiàn)在擁有的科學(xué)知識也是經(jīng)過無數(shù)次的推翻重建才得到的，或許在未來某一天，它可能是錯誤的，需再次通過科學(xué)的方法論去重新推導(dǎo)。只有這樣，人類科學(xué)知識的積累和應(yīng)用才會有如此傲人的效果。由此看來，一套科學(xué)“方法論”才是完整的科學(xué)教育的核心。
價值觀
價值觀是建立在具體的科學(xué)知識和科學(xué)方法論的基礎(chǔ)上。我們了解了這個知識，知道了如何運用科學(xué)方法論去解決問題。例如我們8090后的大部分父母，如果跟他們說牛頓三大定律、光的折射、空氣對流，他們基本是不知道的，因為我們所處時代不同。很慶幸我們生活在了這個科學(xué)的時代，我們能有這樣的價值觀去認(rèn)識世界，改變世界。
說了這些，可能有的家長會更加手足無措了，那是因為他們把科學(xué)復(fù)雜化了?？茖W(xué)知識來源于生活，家長可以做的就是盡可能把生活遇到事例與科學(xué)相結(jié)合，激發(fā)孩子的科學(xué)興趣。老師和家長雙管齊下的科學(xué)教育，才是比較完整的科學(xué)教育。
