隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)對(duì)于我們的影響日益深遠(yuǎn)。一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的高低，絕不是無(wú)足輕重的。
從小方面來(lái)說，科學(xué)素養(yǎng)影響著我們處理問題的方式。從大方面來(lái)說，它影響著公共決策的民主化、公開化。為此，國(guó)家通過各項(xiàng)政策如《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》去有效提升公民科學(xué)素養(yǎng)。
據(jù)中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)數(shù)據(jù)顯示，2018年我國(guó)具備科學(xué)素養(yǎng)的公民比例達(dá)到了8.47%。雖然具備科學(xué)素養(yǎng)的公民比例正逐步上升，但與發(fā)達(dá)國(guó)家仍存在較大的差距。主要原因在于發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于科學(xué)教育的有著前所未有的重視程度。
科學(xué)教育在發(fā)達(dá)國(guó)家
在美國(guó)：1996年，美國(guó)出臺(tái)了《全國(guó)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》，該文件規(guī)定從幼兒園到高中各年級(jí)科學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
在英國(guó)：1988年，英國(guó)頒布新法令《全國(guó)學(xué)校課程》。該法令要求，所有公立學(xué)校必須開設(shè)十門課程，其中三門是核心課程: 英語(yǔ) ( 即語(yǔ)言) 、數(shù)學(xué)和科學(xué)。法令要求所有5-16歲兒童都必須接受科學(xué)教育。
在德國(guó)：德國(guó)將科學(xué)課、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)并列為小學(xué)的3門核心課程，從小學(xué)一年級(jí)起就開設(shè)。
......
而在中國(guó)，教育部在2017年發(fā)布的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》才將科學(xué)課的起始年級(jí)調(diào)整為一年級(jí)。相較于西方發(fā)達(dá)國(guó)家而言，中國(guó)的科學(xué)教育就晚了許多了。
這或許就意味著孩子的科學(xué)思維、創(chuàng)新創(chuàng)造、動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力得不到很好的提升，而這些能力又正是人工智能時(shí)代所需復(fù)合型人才的必備技能。
在這樣的時(shí)代大背景下，七檬科學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。
1分鐘看懂科學(xué)實(shí)驗(yàn)室
1.依據(jù)國(guó)內(nèi)課標(biāo)，與學(xué)校教材同源
鞏固學(xué)校所學(xué)知識(shí)，在孩子學(xué)科基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地進(jìn)行課程拓展，助力孩子成績(jī)提升。
2.科學(xué)名師匠心打造
由浙江教育出版集團(tuán)聯(lián)合浙江省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、浙江省教育技術(shù)中心、浙江省教育廳教研室組織科學(xué)教研員、一線教師等權(quán)威人員深入研發(fā)編制而成；課程專業(yè)易學(xué)、資源豐富系統(tǒng)、材料安全易實(shí)施。
3.倡導(dǎo)科學(xué)探究
每一課都引導(dǎo)孩子動(dòng)手實(shí)驗(yàn),在玩樂中學(xué)會(huì)總結(jié)，在探究中發(fā)現(xiàn)真理。
4.融入STEM教育理念
與先進(jìn)的國(guó)際STEM教育接軌，注重培養(yǎng)兒童解決實(shí)際問題的綜合能力。
在七檬，孩子怎么學(xué)科學(xué)
很多家長(zhǎng)會(huì)說：“學(xué)校明明有科學(xué)課了，你的課程跟學(xué)校差不多，為什么還要到你這再學(xué)一遍？”
回答之前，檬老師先問你們幾個(gè)問題：孩子的科學(xué)興趣高嗎？孩子可以很好地理解科學(xué)知識(shí)嗎？孩子的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)多嗎？
如果都是否定回答的話，那么選擇七檬科學(xué)是一個(gè)明智的決定。作為學(xué)?？茖W(xué)教育的補(bǔ)充，七檬科學(xué)通過：“提出問題、設(shè)計(jì)方案、明確步驟、實(shí)驗(yàn)和記錄、獲得結(jié)論和表達(dá)”五大環(huán)節(jié)，為孩子帶來(lái)不一樣的科學(xué)體驗(yàn)。
1.提出問題
積極鼓勵(lì)學(xué)生敢問善問，引導(dǎo)孩子發(fā)揮自我想象力，問而生思，培養(yǎng)科學(xué)思維。
2.設(shè)計(jì)方案
根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的、要求和探究步驟，前后一致，統(tǒng)一實(shí)施，并且有充分的自由度去探究答案。
3.明確步驟
“手動(dòng)既腦動(dòng)”，七檬科學(xué)課堂為孩子預(yù)留了充分的時(shí)間動(dòng)手探究，尋找答案。
4.實(shí)驗(yàn)和記錄
實(shí)驗(yàn)記錄是常見的一種科學(xué)探究方法與必要環(huán)節(jié)，有助于孩子抓住重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高研究效率。
5.獲得結(jié)論和表達(dá)
發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)其大膽探索，在項(xiàng)目過程中獲得肯定和綜合能力的提升。
偉大教育家陶行知先生認(rèn)為，孩子是新時(shí)代的創(chuàng)造者，決定著國(guó)家和民族的未來(lái)，要造就科學(xué)的國(guó)家和民族，首先就應(yīng)該從“造就科學(xué)的孩子”開始。由此可見，陶行知先生的科學(xué)教育理念與七檬科學(xué)“提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”的使命不謀而合。七檬科學(xué)必將不忘使命，砥礪前行。
